Классический мозговой штурм

0
136

Мозговой штурм: сущность, правила и этапы

1. Автор
Алекс Осборн (24 мая 1888 года Бронкс, Нью-Йорк — 5 мая 1966 года, Буффало, Нью-Йорк). Американский теоретик творчества и рекламный директор. Он был одним из инициаторов создания рекламного агентства BBDO (Batten, Barton, Durstine & Osborn). В 1954 году А. Осборн стал соучредителем Фонда креативных решений (Creative Education Foundation’s Creative Problem Solving Institute), основанного в Буффало (Нью-Йорк). Совместно с Сидни Парнсом он также разработал технологию креативности (CPS) «Процесс творческого решения проблем Осборна-Парнса».

2. История
Мозговой штурм был разработан примерно в 1939-1941 годах. Основные правила и процедуры этого метода были окончательно определены и изложены в книге А. Осборна «Прикладное воображение» (1953).

3.Описание метода
 Мозговой штурм представляет собой  старейший, наиболее признанный и мощный методо решения проблем,  а также  эффективную технику  генерирования творческих идей, проводимую  в небольших, специально организованных группах.
Его основными составляющими являются: хорошо подготовленный лидер — фасилитатор, группа различающихся между собой, но равных участников (3-12 человек), секретарь, четко определенная проблема,  а также сессия, состоящая из двух отделенных сеансов: генерации идей и их оценки, которая обычно длится 1-1,5 часа.

4.Основные функции
1.Мозговой штурм является эффективным инструментом решения творческих задач. Этот метод помогает создавать новые продуктивные идеи и в основном предназначен для решения прикладных, а не сложных и многогранных проблем.
2.Мозговой штурм мотивирует и активизирует коллективную работу и дискуссию, способствует эффективному командообразованию.  Именно групповое взаимодействие является источником широкого  спектра альтернатив,  множества различных точек зрения и продуктивных свежих идей.

5. Методологические и теоретические основания
1. Понимание творчества как процесса самоорганизации, как спонтанного возникновение порядка из кажущегося беспорядка.
Сознательное принятие  неопределенности  ведет к достижению творческой свободе и новым возможностям,  а направленное упорядочивание беспорядка приводит к спонтанной генерации способов решения проблем.
2.Существует аналогия между творчеством и процессом эволюции в природе. В соответствии с этим подходом, творчество представляет собой дарвиновский процесс, «процесс слепых-вариаций и селективного сохранения» (Д. Кэмбелл, 1960). Именно богатство и разнообразие форм жизни являются основой изменений, развития и творческого появление новых форм.

6. Сущностью метода мозгового штурма является дивергентное мышление, а именно: порождение большого количества различных идей и, следовательно, генерация разнообразия.
Большое количество идей служит сырьем и почвой, на которой вырастают эффективные практические решения проблем. Именно генерация необычных, диких и глупых идей часто приводит к  наиболее полезным и сильным решениям.
Сущностными критерием эффективности мозгового штурма является количество генерируемых идей.
Основной целью метода является преодоление  внутренних и социальных барьеров, разрушение когнитивных шаблонов, привычек, стереотипов и инерции мышления а также создание максимального количества идей, из которых участники штурма  могут выбрать лучшее.
Основной целью лидера является создание творческой, дружеской атмосферы комфорта и доверия, особого творческое пространства,  в котором  участники свободно, спонтанно и с удовольствием выдвигают новые идеи.

7.Основополагающие принципы
1. Количество порождает качество.
2. Отсроченная оценка идей.

8. Основные правила
1. Запрещается всякая критика.
2. Приветствуются самые необычные и фантастические идеи
3. Количество идей важнее качества.
4. Идеи комбинируются и улучшаются.

9.Процедура и основные этапы
Ведущий формирует рабочие  группы оптимального размера и состава (в идеале из 4-8 человек). Перед сессией он проводит сеанс  разминки, создавая творческую атмосферу и свободную от критики среду.

1.Ведущий –фасилитатор четко определяет проблему и основные цели и записывает их на доске или флипборде, которые хорошо видимы всем участникам.
2. Ведущий сообщает группе основные правила сессии  и просит участников создавать как можно больше идей, подчеркивая, что дикие и фантастические идеи особо приветствуются. Он поощряет в группе творчество и энтузиазм.
3.Все участники высказывают свои идеи и фасилитатор или секретарь записывает их. Все идеи должны быть  приняты и зарегистрированы. Зафиксированные и видимые идеи помогают порождать новые идеи. При этом участники могут свободно использовать идеи друг друга.
4. Фасилитатор организует выдвинутые идеи, приближает их к главной  цели и призывает участников к работе на идеями других людей, с тем чтобы улучшить их. Он поощряет «перекрестное оплодотворение» идей, предлагает сочетать, синергизировать и совершенствовать идеи.
5.Сама группа, или специальная группа критиков, оценивают идеи и выбирают одну, как решение предложенной проблемы.
6. Ведущий уточняет решение и завершает сессию.

10. Преимущества метода
• Правила мозгового штурма легко понять, легко освоить и использовать.
• Это недорогой, простой метод, который требует небольших материальных ресурсов.
• Множество идей может быть создано в короткое время.
• Стимулирует творческое мышление и мышление «вне рамок».
• Каждая из идей может породить другие идеи.
• Является демократическим, веселым и стимулирующим способом генерации идей
• Предоставляет возможность для широкого участия и вовлечения каждого участника. Создается дух сотрудничества.
• Каждый участник равноправен и каждая идея принимается
• Развивает творческие способности и творческое мышление членов группы.
• Универсальность метода и возможность комбинировать его с другими методами.

11. Недостатки и ограничения
• Требуется опытный и чувствительный фасилитатор.
• Может стать хаотическим, неуправляемым и запутанным.
• Может занимать слишком много времени, если группа не управляется.
•При утрате управления, критика и негативные оценки могут превалировать.
• Более скромные участники могут испытывать трудности с выдвижением своих «сумасшедших» идей.
• Отсутствие надежных критериев, которые определяют качество решений.

12. Все виды мозгового штурма

 

Навигация по теме<< Предыдущая записьСледующая запись >>