Мария Монтессори — Основательница педагогического метода

0
8
Мария Монтессори
(31 августа 1870,  Кьяравалле (Анкона), Италия — 6 мая 1952,  Нордвик-ан-Зее, Нидерланды)  (81 год).
Гражданство: Италия
Категория: Учёные
Род деятельности: Педагоги, Врачи
Уникальное отличие: Основательница педагогической системы и метода Монтессори, первая женщина-врач в Италии
Пол: Женский

Цитаты: 1. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь. 2. Свобода – уникальное средство максимально развить личность, характер, ум, чувства.

Достижения:


Профессиональная, социальная позиция: Монтессори известна как итальянский педагог, врач, философ, гуманистка и католичка.
Основной вклад (чем известен): Она является автором всемирно известной педагогической системы и метода воспитания, а также первой женщиной врачом в Италии.
Вклады: Монтессори — итальянский педагог, врач, философ, гуманитарий и набожная католичка. Мировую славу Марии Монтессори принесли ее  новаторские идеи в области образования.
Она наиболее известна своей философией и авторским  методом Монтессори, направленным на  воспитание детей от рождения до подросткового возраста, с упором на дошкольное образование.
Система Монтессори основывается на вере в творческий потенциал детей, их врожденное «стремление к совершенствованию», а также на существовании определенных этапов развития ребенка и сенситивных периодов для приобретения основных способностей.
Теоретическими основаниями концепции является понятие о абсорбирующем мышлении детей,  их спонтанное стремление к самодисциплине,  эффективность разновозрастных групп, а также развивающий характер физических упражнений и игровой деятельности.
Главными составляющими метода Монтессори являются: потенциально одаренные дети с их внутренним стремлением к обучению; обогащенная, специально подготовленная окружающая среда; учителя, которые выступают как  помощники, проводники и вдохновители.
Эти компоненты проявляются , как:
1. Свобода для индивидуализированного, самостоятельного обучения и индивидуальная свобода для детей  выбора своей собственной деятельности. Специально подчеркивается важность самообразования, самомотивации и самореализации.
2. Создание учебной среды, которая активизирует развертывающийся  интеллект и личность ребенка, стимулирует его природные инстинкты и интерес к  самообразованию. Такая среда обеспечивается насыщением класса  материалами предназначенных для развития сенсомоторных способностей, а также   абстрактного и логического мышления. Эти материалы, представляют собой «обучающие игры», которые соответствуют способностям и интересам ребенка. Эта среда создает спокойное и организованное пространство, в котором дети смогут сами заботиться о себе и помогать друг другу.
3. Наблюдение и недирективное обучение. Это косвенное обучение направлено на контроль окружающей среды, а не ребенка. Роль учителя состоит в наблюдении за детьми, занятых в деятельности, которые следуют своим собственным врожденным интересам, что и  приводит к их собственному самосовершенствованию и саморазвитию.
Образовательных метод Монтессори используется сегодня в ряде государственных, а также в частных учебных заведениях во всем мире. Вероятно ее печальный опыт получения  медицинской степени послужил поводом для ее активного участия в международном феминистском движении.
Основные труды: «Метод Монтессори» (1912), «Педагогическая антропология» (1913), «Расширенный Метод Монтессори» (2 том, 1917), «Тайна детства» (1936),  «Абсорбирующий ум» (1949).

Жизнь:


Происхождение: Мария Монтессори родилась в 1870 году в  Кьяравалле (Анкона), Италия. Она была дочерью  Алессандро Монтессори и Рейнильде Стоппани (племянницы Антонио Стоппани ). Ее отец был государственным служащим и бывший военным, а  мать необыкновенно хорошо образованной женщиной.
Образование: Монтессори закончила мужское техническое училище. В 1886 году она поступила в Реджио-технический институт имени Леонардо да Винчи. В 1894 году Мария Монтессори закончила медицинскую школу Ла Сапиенца в Римском университете.
Основные этапы профессиональной деятельности: В возрасте 13 лет  она поступила в преимущественно мужское техническое училище с целью осуществления своей мечты — стать инженером. Она проявляла  уверенность в себе и силу духа, превосходя своих сверстников и часто принимая на себя роль лидера в играх и общении.
В 1886 году она поступила в Реджио-технический институт имени Леонардо да Винчи. Здесь она изучала математику, естественные науки и языки, опять превосходя всех своими способностями. В это время она  увлеклась  биологическими науками и стала мечтать о карьере в медицине.
Но в 1890 году, при поступлении Монтессори в Римский университет, ей было отказано  в поступлении  на медицинский факультет из-за ее пола. Она все-таки поступила в университет с целью изучения физики, математики и естественных наук. В конце концов, несмотря на ее пол и благодаря ее усердию, ей было разрешено изучать медицину.
В 1894 году Мария Монтессори закончила медицинскую школу Ла Сапиенца в Римском университете, получила степень в области медицины и стала первым врачом женщиной в Италии. После окончания университета она стала  специализироваться в педиатрии.
Она продолжила свою исследовательскую работу в университете Рима, став в 1897 году сотрудником  кафедры.
В 1898 году она была назначена директором Римского Ортофренического института, чья деятельность заключалась в помощи детям «безнадежно отсталым» и с «особыми потребностями».  В 1904 году она стала  профессором антропологии в университете в Риме.
Ее интерес детям и образованию привели ее  к открытию в 1907 году школы для умственно отсталых детей .  В течение последующих 40 лет она путешествовала по всей Европе, Индии и США  с чтением лекций, а также с целью открытия школ — Монтессори.
После ее смерти с 1952 года Международную Монтессори-Ассоциацию возглавил ее сын Марио. Он сделал очень много для популяризации Монессори-педагогики. После него с 1982 года ассоциацию возглавила ее  внучка Ренильде Монтессори. Она является президентом AMI в настоящее время.
Основные этапы личной жизни: Во время работы в Римском университе она влюбилась в своего коллегу и забеременела. Вместо того, чтобы вступать в брак, Монтессори вопреки традициям,  отдала своего  маленького сына в качестве воспитанника в деревенскую семью.
Ее сын  вернулся  к ней в возрасте 15 лет и, в конце концов, стал ее самым верным и полезным помощником.
Монтессори прожила остаток своей жизни в Нидерландах, где сегодня находится штаб-квартира AMI или Ассоциации Монтессори Интернационал Монтессори и умерла в 1952 году.
Она была похоронена в Нордвейк-ан-Зее, Нидерланды.
Изюминка: В 1939 году, Теософское общество Индии пригласило Марию Монтессори посетить Индию. В том же году она посетила  Индию в сопровождении своего единственного сына, Марио Монтессори. Этот визит ознаменовал начало ее особых отношений с Индией.